政策趨勢
1 新質(zhì)生產(chǎn)力
2024年1月31日，中共中央政治局就扎實(shí)推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行了第十一次集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中對“新質(zhì)生產(chǎn)力”作出了系統(tǒng)闡述。隨后的兩會上，“新質(zhì)生產(chǎn)力”首次被寫入政府工作報(bào)告，并被列為各級政府全年十大工作任務(wù)之首。
2 教育數(shù)字化
習(xí)近平總書記指出，教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，要進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育。國家智慧教育公共服務(wù)平臺上線兩周年，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程逐漸被社會廣泛認(rèn)知。
虛擬仿真定義
虛擬仿真技術(shù)可以通過計(jì)算機(jī)將現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象模擬出來，目的是為了幫助人們更好地了解事物本質(zhì)，深入地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在教育領(lǐng)域，虛擬仿真可以給用戶創(chuàng)造一個(gè)3D虛擬世界，并通過一些輔助傳感設(shè)備，提供學(xué)習(xí)者探索仿真對象在所處環(huán)境中的作用與變化的場景，并由此產(chǎn)生沉浸感，更好地獲取知識。
對于教育資源不均等、職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)難等問題，最基礎(chǔ)的虛擬仿真課程僅需要一臺電腦，便可以實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)、課后檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)，這有力地推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源利用，助力了優(yōu)質(zhì)教育資源均衡，填補(bǔ)了數(shù)字鴻溝。
虛擬仿真結(jié)合其他技術(shù)
1 數(shù)字孿生
數(shù)字孿生是運(yùn)用信息技術(shù)將現(xiàn)實(shí)世界中的事物對象和過程“克隆”為一個(gè)虛擬的數(shù)字模型。數(shù)字孿生相比虛擬仿真，更注重基于實(shí)體的數(shù)據(jù)模型，以實(shí)現(xiàn)實(shí)體的監(jiān)測、分析和優(yōu)化。在實(shí)踐中，虛擬仿真和數(shù)字孿生可以相互結(jié)合，互為補(bǔ)充，例如可以通過虛擬仿真對工作流程進(jìn)行優(yōu)化，然后通過數(shù)字孿生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測和預(yù)測。
2 MR混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)
混合現(xiàn)實(shí)(MR)指的是合并現(xiàn)實(shí)和虛擬世界而產(chǎn)生的新的可視化環(huán)境，它是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，包括增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)虛擬。
3 元宇宙
元宇宙是數(shù)字與物理世界融通作用的沉浸式互聯(lián)空間，是數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)融合的高級形態(tài)。通過對校園及其建筑、環(huán)境、設(shè)施進(jìn)行數(shù)字化建模，形成虛擬化的智慧校園，并融入元宇宙技術(shù)平臺以實(shí)現(xiàn)多人協(xié)同，極大地提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生和教師提供一個(gè)沉浸式、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
虛擬仿真鍛造教育新質(zhì)生產(chǎn)力
新質(zhì)生產(chǎn)力指的是以新型技術(shù)手段，通過優(yōu)化資源配置、提高生產(chǎn)效率、促進(jìn)創(chuàng)新等方式推動(dòng)社會生產(chǎn)力的飛躍發(fā)展。以虛擬仿真技術(shù)為基礎(chǔ)的各項(xiàng)新型技術(shù)，正為教育領(lǐng)域發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力產(chǎn)生助力：
1 融合性教學(xué)
基于在人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字人、元宇宙、影像識別、虛擬引擎等方面的技術(shù)，優(yōu)化人機(jī)交互方式和體驗(yàn)，基于云-邊-端算力，打通多元異構(gòu)數(shù)據(jù)，升級成為面向未來的新質(zhì)生產(chǎn)力教學(xué)平臺。
2 產(chǎn)學(xué)研合作
系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)基于教育和工業(yè)化2大應(yīng)用領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，讓知識與實(shí)踐緊密結(jié)合，另外，系統(tǒng)的最大價(jià)值在于將人工智能、XR等新技術(shù)應(yīng)用到教育場景中，使得教學(xué)空間數(shù)據(jù)和內(nèi)容數(shù)據(jù)全部打通，幫助學(xué)校搭建可留存的“數(shù)據(jù)資產(chǎn)”，并實(shí)現(xiàn)智能化的教學(xué)與管理，對教育技術(shù)進(jìn)行重構(gòu)，使技術(shù)真正服務(wù)教育教學(xué)管理。
3 教育數(shù)字化
學(xué)校的核心資源及數(shù)據(jù)線上化、結(jié)構(gòu)化之后，能夠沉淀為學(xué)校的自有“數(shù)據(jù)資產(chǎn)”，通過技術(shù)的創(chuàng)新突破，改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)，無論是好的備課素材、優(yōu)質(zhì)題目、3D素材庫、虛擬實(shí)驗(yàn)專業(yè)群，都能夠全校共享。提供更好地教研、教學(xué)和服務(wù)，助力師生更好地成長。
4 新質(zhì)人才培養(yǎng)
以數(shù)字化教育的觀念、思維、創(chuàng)意、技術(shù)和應(yīng)用等能力培養(yǎng)為主線，以復(fù)合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)化“創(chuàng)意引領(lǐng)、實(shí)戰(zhàn)驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，構(gòu)建“搭平臺、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、重創(chuàng)新”的專業(yè)課程體系與學(xué)習(xí)任務(wù)環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握虛擬現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)性軟件應(yīng)用，并且拓展想象空間，與實(shí)際工業(yè)化應(yīng)用和主流技術(shù)緊密結(jié)合，打造與時(shí)俱進(jìn)的緊缺人才。
爍源科技將不斷創(chuàng)新，持續(xù)在虛擬仿真行業(yè)深耕，相應(yīng)國家“高科技、高效能、高質(zhì)量”的教育現(xiàn)代化內(nèi)涵要求，為高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供支持。
